Este livro resulta de uma pesquisa realizada nas aulas de ciências naturais de uma turma de quinta série do ensino fundamental de uma escola pública do Rio Grande do Sul, onde a própria professora atuou como pesquisadora. Com base, fundamentalmente, nas teorias de Vygotsky e de Bakhtin, a autora busca compeender como se dá o processo de elaboração do conhecimento no contexto interativo de sala de aula. São enfatizados aspectos como a multiplicidade de sentidos presentes nas concepções dos estudantes, o movimento de restrição de sentidos que acontece no espaço social de sala de aula e os diferentes modos de participação dos sujeitos na elaboração do conhecimento intersubjetivo. Por apresentar a experiência de uma professora-pesquisadora que busca elaborar conhecimentos com base na reflexão de sua própria prática, o livro traz importantes contribuições a todos os educadores envolvidos com o processo de docência, bem como aos que atuam com formação de professores em geral.
