As reflexões apresentadas nesta obra procuram resgatar conceitos centrais do diálogo entre filosofia e pedagogia estabelecido historicamente por autores clássicos de tradição cultural ocidental, da qual nossa cultura também é, em grande parte, tributária. Com tal resgate, pretende-se oferecer indicativos que possam ser tomados como contaponto a uma das tendências dominantes no âmbito pedagógico ao lúdico, concebido como esfera sensível que não só se contrapõe como nega a razão.